PUNCTE TARI

PUNCTE SLABE

Predarea si învățarea

• 80% dintre cadrele didactice aplică metode moderne de predare-învăţare bazate pe învăţarea centrată pe elev (sursa asistenţe/interasistențe ore, cursuri de formare în cascadă)
• Singura scoala tip professional din zona
• Oferta educationala bogata si variata
• Colectivul didactic cu experienta si rezultate bune in pregatirea profesionala dispus pentru asumarea noului , schimbarii si reformei
• Personal didactic calificat in proportie de 96,29%
• 20% dintre profesori utilizează încă metode tradiţionale de evaluare (sursa asistenţa ore)
• Lipsa cadrelor didactice calificate – la toate disciplinele
• Resurse financiare reduse pentru a oferii recompense materiale atractive cadrelor didactice de valoare , promotori ai reformei ai invatarii centrate pe elev
• Existenta unui grup de cadre didactice care nu au abilitati in utilizarea calculatoarelor
• Lipsa pregatirii cadrelor didactice in utilizarea tehnologiei informatiei

Materiale şi resurse didactice

• În şcoală sunt 45 de calculatoare (care sunt folosite de elevi, cadre didactice, personal didactic auxiliar).
• Există 1 table interactive, 4 videoproiectoare
• Calculatoarele, sunt legate în reţea şi conectate la reţeaua Internet.
• Corpul A este dotat cu rețea de internet atât cu fir cât și fără fir în toate spațiile.
• Sunt distribuite 47 tabletepentru elevii care nu dispun de dispozitive necesare învățământului online.
• Modernizarea bazei materiale cu finantare PHARE, programe PIR(2), Guvernul Romaniei (utilitati, RK)
• Biblioteca şcolii are un fond de carte de consistent
• Lipsa calculatoarelor/laptopurilor în fiecare sală de clasă necesare desfășurării orelor de curs.
• Uzura fizica si morala a bazei didactico-materiala la fizica , chimie , biologie , geografie , istorie

Rezultatele elevilor

• Medii peste 7 - 81,01 % (sursa: statistici anuale).
• Procent de promovabilitate de 100% la examenele de certificare a calificării profesionale de nivel III.
• Colective de elevi cu nivel de aspiratie ridicat si cu motivatie pentru invatare
• Motivatia favorabila a majoritatii parintilor(intelegerea adecvata a rolului scolii in dezvoltarea personalitati copiilor in progresul acestora)
  • 18,98 % dintre elevi au medii cuprinse între 5 si 7.
  • 1,89 % procentul de repetenţie.
  • Elevi dezinteresaţi, cu multe absenţe.
  • Situatii de abandon la profesionala
  • Nivel de pregatire scazut al elevilor                        de profesionala

Promovarea imaginii școlii

• Organizarea Zilei porților deschise, vizite la școlile gimnaziale pentru elevii clasei a VIII-a (sursa: afişe, pliante, fotografii)
• Participare la Targul ofertelor educaționale
• Promovarea activităților desfășurate de elevii școlii
• lipsa panourilor de afișaj pentru produsele activităților elevilor
  • Nectualizarea site-ului școlii

Consilierea și orientarea

• Există la nivelul şcolii o echipă de cadre didactice care se ocupă de consilierea şi orientarea elevilor;
• Acord de parteneriat pentru informare şi consiliere privind cariera; agenţii economici la care se desfăşoară instruirea practică; (sursa: parteneriate)
• Informarea periodică a elevilor din anii terminali despre oferta locurilor de muncă de pe piaţa muncii (sursa: afişe, pliante, fotografii)
• Vizite la agenţii economici pentru identificarea locurilor de muncă conforme cu aspiraţiile şi posibilităţile elevilor(sursa: procese verbale încheiate în timpul vizitelor)
• Întâlniri cu oamenii de afaceri pentru împărtăşirea experienţei personale
  • Nu toţi agenţii economici răspund solicitărilor noastre
  • Un procent destul de mare de elevi nu dovedesc interes privind viitoarea carieră
  • Dezvoltarea economica este                slaba la nivelul localitatii

Calificări şi curriculum

• Scoala nu este autorizata pentru a participa la formarea adultilor
• CDS-urile sunt cele recomandate de MEN si doar un singur rand pe clasa
• Scoala nu este implicata in derularea unor granturi pentru parteneriatele de tip Erasmus + si Erasmus, Gruntvig, Leonardo.

       Parteneriat si colaborari

• Semnarea acordurilor de parteneriat scoala-parinti-elevi
• Sprijin activ al parintilor la ciclurile preprimar si primar
• Disciplinele tehnice si practice sunt predate de ingineri cu vechime si experienta in domeniu de calificare agricol.
  • Existenta unei strategii de dezvoltare                                             comunitara
  • Colaborare buna cu Autoritatile Locale pe probleme administrative
  • Existenta unor parteneriate comunitare
  • Sprijin modest din partea agentilor economici
  • Nivelul educativ al parintilor elevilor     scazut
  • Indiferenta si lipsa sprijin material a unor parinti fata de scoala si elevi
  • Lipsa unor programe detaliate pentru consilierea parintilor si educatia adultilor

Oportunitati

Constrageri

• Structura favorabila a populatiei de varsta tanara
• Imbunatatirea, in ultimii 5 ani , a standardelor educationale a populatiei
• Formarea competentelor in utilizarea TIC in procesul didactic
• Descentralizarea invatamantului romanesc
• Asigurarea calitatii in educatie
• Posibilitatea participarii la proiecte POSDRU pe diferite domenii de activitate in urma carora se primesc dotari de specialitate.
  • venituri extrabugetare provenite din arenda;
  • diversificarea ofertei educaționale cu calificări atractive pentru elevi și cu corespondență pe piața muncii;
  • formarea continuă a cadrelor didactice şi directorilor de şcoală;
  • parteneriate sociale funcţionale cu: agenţi economici de profil ce solicită elevi pentru practică și/sau angajare, poliţia, sistemul de sănătate, ONG-uri, etc.
  • Bilant demografic general negativ
  • Scaderea populatiei scolare ca urmare a migratiei tineretului, in vest, la munca (Spania, Italia, Germania, etc.)
  • Existenta unor unitati economice pe raza localitati cu posibilitati minime si medii, de sprijinire a scolii
  • Comasarea claselor de invtamantul gimnazial datorita numarului redus de elevi
  • Resurse financiare insuficiente
  • Migrarea in strainatate a elevilor alaturi de parinti
  • Starea socio-economica precara a parintilor elevilor (aproximativ 85%)
    • Posibilitati slabe de absortie in teritoriul a fortei de munca a populatiei iesite de pe bancile scolii.
    • Refuzul parintilor de a-si inscrie copiii la ruta profesionala, pentru domeniul agricultura, cautand alte domenii
    • Educatia nu este privita de elevi ca mijloc de promovare sociala
      • viziunea asupra educaţiei ca serviciu social;
      • creşterea dezinteresului părinţilor pentru calitatea vieţii şi a muncii şcolare;
      • pătrunderea violenţei în şcoală ;
      • concurenţa făcută de celalte unităţi de învăţământ cu aceleași profiluri și specializări, ceea ce determina micșorarea planului de școlarizare.
      • analfabetismul funcțional (declinul practicării lecturii şi scrisului datorită utilizării doar a formelor vizuale şi orale de comunicare);